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Tri botanique : « fruits/légumes »

En voici un qui m’a posé soucis : quelle place réserver aux végétaux de type « tomate »? Après quelques recherches, j’étais bien avancée : il existe deux types de tris possibles. L’appellation gastronomique, qui établit que la tomate, de par son usage, est un légume (tout comme les autres dans son cas, tel le haricot vert), et à l’inverse, l’appellation botanique la situe parmi les fruits. Jusque là tout va bien, ou presque. Sauf que : afin de réconcilier tout le monde, le classement botanique s’est un peu adapté, et maintenant on peut dire que c’est un « légume-fruit »!

J’ai donc opté pour une solution simple, je laisse le choix à chacun de faire comme il veut et ce en fonction de son approche, j’ai fait DEUX sets de cartes de correction, que vous pouvez même montrer dans leur ensemble pour expliquer ce genre de « complication » à vos bambins. Et pour les adeptes de la simplicité, il suffit de prendre les deux cartes de correction sans tomate (les fruits de l’un et les légumes de l’autre) et vous vous débarrassez (temporairement) de la question!

Pensez à enlever l’étiquette que vous n’utilisez pas en fonction de votre choix 😉

PDF par ici : fruits-légumes

Les nuances de couleurs

Si, comme moi, vous ne pouvez pas vous offrir la totalité du matériel Montessori officiel, c’est avec bonheur que vous irez piocher dans le site The helpful garden des petites merveilles comme ce nuancier à télécharger et imprimer.
J’en ai trouvé un beaucoup plus simple (3 couleurs, 5 nuances) sous forme de cônes de crème glacée à classer sur Gift of curiosity (pour les plus jeunes, vous pouvez réduire le nombre de couleurs ou de nuances, également!). Elle a également fait des œufs de Pâques (pour une activité saisonnière).
Participassions nous propose également les 3 boites de couleurs Montessori à imprimer gratuitement (inscription gratuite, recherchez à « sensoriel »)

Deux des sites sont en anglais mais les images parlent d’elles-même!

Tri « vivant/non vivant »

Encore une de mes créations (toujours dans la « culture 3-6 ans »), le jeu de tri « vivant/non vivant ».

Avant d’aborder cet atelier, il faut que l’enfant ait la notion de ce que signifie « être vivant » : pour faire simple, il s’agit de ce qui naît, grandit (ou pousse), se reproduit (éventuellement), vieillit, et enfin, meurt (on n’aborde pas tout de suite l’existence d’organismes potentiellement immortels 😉 ). Un être vivant (même végétal) se nourrit et respire, également. Une fois que ce concept est intégré, vous pouvez commencer à effectuer des tris « vivant/non vivant » avec votre enfant!

Voici la version PDF :
vivant-nonvivant

Des tris « Terre/Eau/Air »

Pour les ateliers de culture des 3-6 ans Montessori, j’ai crée ces petits jeux de tri, ainsi que leurs cartes d’auto-correction :

Tri avec des véhicules

Tri avec des animaux

Ces ateliers entrent dans la catégorie « géographie » : hé oui! Il s’agit aussi d’introduire l’idée que la Terre est composée de terre, certes, mais aussi surtout d’eau, et que l’atmosphère est composée d’air!