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La période de Noël cette année

Quand je relis l’article que j’ai fait sur Noël, celui d’il y a deux ans, c’est là que je réalise le chemin parcouru… Petite Graine a bien grandi (d’ailleurs je vais devoir lui trouver un autre surnom à force… Petite Pousse, Petit Brin..? 😉 ) et les ateliers que je lui propose cette année aussi!

Les cartes à pinces restent nos amies, mais cette année sortons celles avec les chiffres et non juste les doigts dessinés, et allons au delà de 10! (Cartes jusqu’à 10 chez Montessori et Cie et Bout de gomme en propose de 1 à 99, j’en ai aussi de mon pack hiver de chez « boutique documents Montessori » -payant celui là- avec de petites additions/soustractions)

Bien sûr on ressort les algorithmes, car on n’en fait jamais trop…

oui c’est la photo d’il y a deux ans, celle avec la faute… 😀

On ajoute cette année du repérage sur quadrillage ainsi qu’une activité de numération et de motricité fine avec la pâte à modeler, tous trouvés chez Wendy

Comme l’exercice de numération et de motricité fine de Wendy est un peu trop « simple » pour Petite Graine, j’ai créé le mien… je me suis inspiré du « jeu de la pizza » (je vous en parlais dans mon dernier article sur les mathématiques), sauf qu’au lieu de garnir une pizza, c’est un sapin de Noël (et on utilise de la pâte à modeler au lieu d’utiliser des pions). Ce n’est pas « Montessori » car la correction se fait avec l’aide de l’adulte (j’ai essayé de fabriquer des cartes de correction, mais c’était à la fois trop moche et trop complexe à mon goût, encore pire si comme Petite Graine l’enfant tient compte de la position de l’objet sur la carte de correction pour dire « j’ai eu faux »!) mais ça n’est pas grave, ça reste sympa! Je me suis limité à 19 objets maximum, ce qui fait déjà un sapin bien chargé… un des lots de cartes-consignes ne dépasse pas 9 pour ceux qui n’en sont pas encore aux dizaines…

Jeu de numération : le sapin de Noël

On fait aussi du découpage de flocons pour décorer les vitres! (et un peu de motricité fine, et un peu de symétrie…).

Le sudoku s’est invité chez nous depuis peu, et a beaucoup de succès, donc cette année, va pour du sudoku à toutes les sauces, même celle de Noël! Il existe beaucoup de versions simples pour les petits (quatre lignes, quatre colonnes, quatre éléments seulement). Par exemple « gift of curiosity » en propose, « Petit Món » , « Mamaicress » aussi…

Ici, ceux de « Petit Món » ont été l’occasion de travailler la motricité fine (découpage/collage) en même temps que la logique, car j’ai opté pour un usage unique (ensuite nous le mettons dans un classeur où je commence à garder certains travaux… c’est que je commence à penser « traces » pour notre premier contrôle de l’an prochain! -et en Montessori, on ne croule pas sous les « traces », donc vive l’appareil photo, aussi!).

On a aussi trouvé des attrape-lumière (à Action), pour une petite activité peinture

trouver la bonne manière de tenir le crayon/pinceau n’est pas si facile…

Nous ne dérogeons pas à la tradition instaurée il y a deux ans. Ces décorations sont datées et offertes à nos proches, comme les précédentes (et bien sûr il y en a aussi pour nous!). Cette année j’étais équipée d’un pyrograveur (cette partie là de la fabrication est à réserver à un adulte ou à un enfant suffisamment grand… côté « autonomie » ma limite est atteinte quand le « contrôle de l’erreur » se termine en catastrophe du style : destruction de mobilier, brûlure, incendie…) et nous avons peint une face avec de la peinture mélangée à des paillettes, et collé des petites décos de scrapbooking sur l’autre face… (Nous avons aussi fait une décoration en perle, dont je vous parle dans un article dédié, mais le travail était énorme pour une seule décoration, donc nous nous sommes rabattus sur la peinture pour les autres afin de ne pas écœurer petite graine… et gardé l’idée pour une année ultérieure).


Petite Graine a aussi participé à la fabrication de biscuits de Noël dont je vous donne la recette ici.

Petite anecdote concernant la « magie de Noël » : cette année, Petite Graine, parfaitement au fait que le Père Noël est un personnage fictif, a décidé que l’on allait « pour faire semblant » faire comme si on y croyait, alors nous avons joué à y croire (même si on sait très bien que maman est allé au magasin l’autre jour, et que des cadeaux sont cachés tout en haut d’un placard 😉 ). Par contre le jour J, finalement non, ça l’intéressait beaucoup plus de distribuer elle-même les cadeaux en allant les chercher sous le sapin et dans les chaussettes, et bien sûr de découvrir les siens …

Nous avons regardé un film et un dessin animé qui ont tout deux été plébiscités par la puce, donc je vous les recommande : « Les chroniques de Noël » (humoristique, voire un peu perché par moments, mais très tendre au final), et « L’apprenti Père Noël et le flocon magique » (où l’apprenti Père Noël, laissé seul pour la première fois, dépassé par ses responsabilités, perd peu à peu son esprit de Noël, et va devoir le retrouver avec l’aide de ses prédécesseurs…).

Tout ça pour dire que ne pas mentir ne signifie pas se priver des contes (sur ce point je ne suis « pas Montessori », tout en m’assurant que Petite Graine fait bien la différence entre fiction et réalité), et n’empêche pas l’imaginaire des enfants (croyez moi, l’imaginaire de Petite Graine se porte très bien!) ni la magie d’opérer (être ensemble, penser aux autres, leur confectionner des petits cadeaux, avoir le plaisir d’offrir… et même faire comme si un vieux barbu allait entrer par effraction chez nous, juste parce que c’est amusant, et non parce qu’on lui a imposé cette histoire comme étant « vraie » ).

Maria Montessori,
Pédagogie scientifique, tome 2 :
« Nous croyons pourtant développer beaucoup l’imagination de l’enfant en lui donnant à croire comme vraies des choses fantastiques;  […] Mais comment ce qui est le fruit de notre imagination pourrait-il  développer l’imagination des enfants ? Nous seuls imaginons et non eux, ils croient, ils n’imaginent pas. […] c’est nous qui nous divertissons de la fête de Noël et de la crédulité de l’enfant »

…et une bonne année!

Des ateliers autour des perles Montessori…

… ou pas!

Ces temps ci, petite Graine a une appétence pour la numération, donc, surfons sur la vague, et sortons le matériel qui va avec!

D’abord, se procurer les perles.

Si vous n’avez pas un gros budget, sachez que vous pouvez aussi les fabriquer, il suffit de trouver des perles de la bonne couleur… Maman Vulpin est un poil paresseuse sur ce coup là : elle les a achetées toutes faites! (Je m’approvisionne généralement chez Montessoria ou chez Ambiance Montessori, au gré de leurs arrivages et des produits disponibles/indisponibles chez l’un ou l’autre… il y a aussi Montessori Store, Tangram Montessori… et j’en oublie sûrement.)

Il existe également des sites pour les courageux qui veulent faire des économies, qui vendent des perles à monter soi même, il y a 123Montessori qui vend le lot de 100 perles à monter soi-même (lot par couleur unie) ou encore un kit pour un escalier de perles …  certains sites de vente de perles à chapelet, aussi, se sont adaptés à la demande… Il vous faudra aussi du fil de cuivre assez épais pour que les perles restent bien alignées en étant manipulées (à attraper au rayon bricolage…) ainsi qu’une pince (pour replier les boucles)… Il existe aussi des version « discount » de ces perles (Amazon, Aliexpress…) , en plastique, elles sont fusionnées au lieu d’être sur un fil de cuivre pour certaines, d’autres ressemblent au « vrai » matériel, sur la photo en tout cas… n’ayant pas eu ce matériel entre les mains, je ne peux pas me prononcer sur leur qualité, ni sur la conformité de leur taille par rapport au « vrai » matériel (parfois certains se retrouvent avec du matériel miniature). Je suppose que pour un usage en IEF c’est moins gênant qu’en classe, surtout si vous ne comptez pas utiliser la totalité du matériel…

Concernant Petite Graine, j’ai du rapidement mettre de côté la théorie qui veut que l’on présente les nouveaux ateliers à mesure que le précédent est maîtrisé, et me confronter à la réalité du terrain et de ses besoins personnels : elle a ressenti le besoin de tout de suite passer à l’abstrait. Nous progressons donc dans plusieurs ateliers à la fois… Pour tout vous dire, nous avons même commencé de toutes petites additions (comment faire 3 de plusieurs façons, comment faire 4 de plusieurs façons…) à l’aide de plusieurs barrettes de chaque (une barrette de 4 perles a ainsi pu être décomposée en deux de 2, en une de 2 et deux de 1, en une de 3 et une de 1…), et nous avons évoqué le système décimal.

Nous abordons donc le sujet de diverses façons :

Les chiffres rugueux (ci dessus) : il s’agit là de lui faire tracer le chiffre en prononçant son nom (attention, tous les enfants ne supportent pas le contact rugueux, et c’est notre cas ici. Ne les forcez pas à appuyer trop fort! C’est le seul traumatisme de ma propre enfance en maternelle « Montessori », j’ai mal, rien qu’à y repenser!). Bien entendu, on guide dans un premier temps la main pour montrer le bon geste… n’oubliez pas de le faire avec la main directrice de votre enfant et en vous plaçant du bon côté (si il est droitier mettez vous à sa droite et vice versa)…

Le plateau de sable (ci dessus) : l’enfant trace le chiffre dans le sable. Personnellement je me contente ici d’un petit plateau carré (trouvé à Action), question de place à la maison, et j’ai trouvé le sable au rayon aquariophilie (j’ai pris le plus fin possible). Même soucis pour ceux qui n’aiment pas la sensation du toucher des cartes, le sable donne une sensation relativement similaire. L’alternative, pas spécialement « Montessori », et à ne proposer que si l’enfant sait bien tenir un crayon (le plateau de sable permettant justement de pallier au besoin de savoir tenir le crayon dans un premier temps, une difficulté à la fois) : le tableau ou l’ardoise blanche effaçable…

L’association chiffre/quantités (ci dessus) : c’est un exercice que nous faisons déjà depuis un moment, cette photo date de quand nous ne faisions que 1, 2 et 3… Il existe aussi de nombreux tableaux à double entrée pour travailler ces notions d’une manière un peu différente (j’utilise ceux de l’école de crevette, et ceux de ID en vrac autour de l’éducation bienveillante ).

Le coloriage (ci dessus) permet de bien s’approprier le matériel, de faire connaissance…  Les perles à colorier viennent du site « the helpful garden ».

Associer les perles et les chiffres leur correspondant (ci dessus) : pour des raisons économiques et pratiques, je pique les pions chiffrés de mes mini barres bleues et rouges… Concernant les barres bleues et rouges (les grandes) petite Graine s’en est très rapidement lassée, car elle a montré très très rapidement un grand intérêt pour l’abstrait, donc, le chiffre lui-même… Du coup je réintroduis doucement ces barres (version mini) lors de cet exercice, où parfois on associera les perles, la barre et le chiffre correspondant… Elles serviront encore, plus tard, lorsque nous ferons les compléments de 10…

Les cartes à pinces : J’ai trouvé chez Montessori et Cie un lot de cartes à pinces sur le thème des perles (ci dessus) pour débuter, et puis j’ai fait les miennes (ci dessous) avec deux niveaux de difficulté : première page, résultat entre 1 et 9, seconde page, résultat de 10 et plus.

Voilà donc mes cartes à pinces additions de perles

Bien sur il y a aussi plein de variantes, thématiques, saisonnières, des cartes à pinces, permettant de proposer des activités différentes (bien que similaires) à l’enfant. J’en ai créé (peu), Montessori et Cie en a créé (beaucoup), et vous pouvez en trouver sur énormément d’autres blogs!

Des livrets à compléter, colorier, se référant au matériel, de chez Participassions. (regardez vers le bas de sa liste, aux alentours des 3/4 de la page…).

Manipulation des perles (ci dessus) : l’enfant trouve diverses façons d’arriver au nombre voulu de perles, introduction de la notion d’addition…

Additions de perles, version fiche (ci dessus) : J’ai complété les exercices de type « cartes à pinces » avec cet exercice sur fiche : au choix, l’enfant écrit le résultat sur la feuille, ou bien on plastifie pour un usage multiple avec un feutre effaçable, ou bien encore on imprime les deux bandes d’auto-correction deux fois pour découper une des bandes en pions-réponse à mettre en face de chaque addition, là encore deux niveaux de difficulté. J’ai ajouté en bonus (comme il y avait un espace inutilisé) une petite carte à imprimer/plastifier, ou coller dans un cahier, récapitulant les compléments de dix, visualisés avec les perles de couleurs… Voilà les fiches

Système décimal et cartes en bois (ci dessus), tables de seguin (ci dessous) : L’introduction au système décimal s’est fait lorsque Petite graine a observé une barre de téléchargement monter, et a demandé pourquoi il y avait un chiffre qui augmentait (la dizaine) alors que ça repartait à zéro (l’unité)… Voilà pourquoi nous l’avons abordé un peu « en avance »… Bien que pour faire ma photo d’illustration j’ai sorti toutes les perles, en fait nous faisons pour le moment unités et dizaines.

Le jeu de la pizza (ci dessous) : un petit jeu de numération (absolument pas Montessori, pas d’autocorrection, nous recomptons donc ensemble à la fin, tout en « mangeant » la pizza…) que j’ai trouvé ici et qui a un énorme succès auprès de Petite Graine : il s’agit de garnir une pizza en suivant les instructions sur une carte. Seul défaut : ça ne monte pas au dessus de 7, donc même si le succès ne baisse pas depuis plus d’un an, l’intérêt en est aujourd’hui quelque peu limité.  Du coup je pense imprimer plusieurs autres jeux similaires, que je viens de dénicher ici et là... (à moins que je ne trouve le courage de faire de nouvelles cartes pour ce jeu ci… )

Jeu du chiffre manquant (ci dessous) :

Petite Graine avait des difficultés avec la comptine numérique, pour une raison obscure elle zappait le 7 ou le 8, ou même les deux en même temps. Rapidement, elle se lassait si on se contentait d’ « ânonner », donc j’ai inventé un « jeu ». Sur un tableau blanc, j’ai écrit une suite numérique, mais j’ai fait exprès d’oublier un des chiffres, et ma détective en herbe devait trouver lequel… Bien sûr ce faisant nous passions chaque chiffre en revue en prononçant son nom… Au début je ne laissais aucun espace pour rendre la traque plus intéressante, maintenant qu’elle maîtrise parfaitement le sujet, nous avons pris l’habitude de laisser la place pour écrire le chiffre manquant, tant pis pour la « triche », le plus important c’est qu’ainsi elle répète encore et encore le nom des chiffres, et qu’elle les « imprime ». Petite Graine adore ce jeu, nous inversons les rôles à chaque fois, et c’est d’elle même qu’un jour elle a commencé à écrire une suite allant au delà de 9, et maintenant elle va jusqu’à 20 (là c’est la taille du tableau qui va nous limiter 😉 ). Nous n’utilisons pas forcément les couleurs Montessori, il faut dire que je n’avais pas prévu que ça irait au delà des unités et au delà d’une utilisation plus que ponctuelle…  (initialement oui, j’avais pris un feutre vert, mais bon, maintenant c’est selon l’humeur de Petite Graine, une couleurs pour celui qui fait la suite, une couleur pour celui qui corrige, et elle était si fière quand elle a écrit son 10, 11, 12 en orange, que je me suis dit qu’on reparlerait du code couleur en dehors du jeu!)

Et voilà pour nos activités sur les mathématiques, pour l’instant!

Le cheval

Bonjour!

Aujourd’hui je vous propose mes documents faits à partir de mon gabarit de puzzle du cheval.

1) Des cartes de nomenclature. J’en avais trouvé de très belles mais malheureusement erronées (« pattes » au lieu de « jambes » ou encore avec la crinière oubliée…), du coup, j’ai fait les miennes, peut être un peu moins belles, mais à priori « justes » au niveau vocabulaire… Après une petite discussion avec des gens s’y connaissant en chevaux, concernant les jambes, on peut dire : Jambes, ou encore membres antérieurs ou membres postérieurs, ou encore antérieurs ou postérieurs, tout court. J’ai donc choisi de faire trois cartes : l’une montrant les deux paires de jambes : « jambes », et deux montrant chacune une seule paire de jambes « antérieurs » et « postérieurs ».

nomenclature du cheval

2) Un dessin à légender (à l’aide d’étiquettes) et son autocorrection, puis à légender en écrivant soi même les noms, et une version vierge pour de multiples usages…

planche du cheval

J’espère bientôt avoir le temps de faire d’autres petites créations à partir de mes autres gabarits! Sinon n’hésitez pas à vous servir pour créer les vôtres! (je demande juste un petit « crédit » dans ce dernier cas, si vous partagez à votre tour, et bien sûr de ne pas commercialiser mon seul travail à votre profit… 😉  ).

Police utilisée sur les documents : script école 2

Un lapbook sur les chiffres…

Ce n’est pas du « Montessori » au sens strict, mais j’ai découvert en Septembre, à l’occasion de notre participation au Festival pour l’Ecole de la Vie à Montpellier, ce que sont les « lapbooks », support pédagogique particulièrement apprécié de l’une de mes amies… Les lapbooks, ou livres objets, sont des livres que l’on crée soi-même, façon « scrapbooking », où l’enfant va mettre tout ce qu’il trouve sur un sujet donné… On peut le créer à partir de rien, ou bien trouver des « kits » sur un sujet donné… Vous en trouverez par exemple ici ou

Une petite photo souvenir de l’atelier que nous avions organisé… les enfants se sont régalés!

J’ai franchement adoré le concept, que je trouve tout à fait compatible avec la pédagogie Montessori : c’est ludique, faisable en parfaite autonomie, et ça laisse un joli souvenir à relire et à rapporter chez soi (quand on le fait en classe ou à l’occasion d’un festival!).

Du coup, je me suis lancé, et j’ai proposé à Petite Graine d’en fabriquer un, adapté à son âge (et pour le coup, avec mon aide…).

J’ai donc fabriqué un « kit » pour créer un lapbook sur le thème des chiffres et des nombres, de 1 à 10, puis une « extension » pour ceux voulant monter jusqu’à 999… Extension que je n’ai pas encore utilisée, puisque nous en sommes encore qu’à la première étape…

Pour faire un « lapbook », on se sert d’une chemise rigide sans rabats, pour faire la « couverture », soit on la plie classiquement, pour faire un genre de « cahier », soit on fait ce que j’ai fait sur la photo : on l’aplatit, puis on plie les deux pages en deux pour créer deux rabats qui refermeront le « lapbook » un peu comme on ferme les portes d’une armoire, ou les volets d’une fenêtre. Pour créer des pages supplémentaires à l’intérieur, j’ai utilisé des chemises souples en papier de couleur. Pour le fond, j’ai utilisé un papier cartonné (ça permet de bien rigidifier, vu que la chemise cartonnée était pliée au milieu… forcément). On y met des rabats à ouvrir/fermer, des disques que l’on fait tourner autour d’une attache parisienne, des éléments que l’on sort d’une poche dans le livre… tout ce qu’on a envie de faire de fantaisiste pour rendre le lapbook encore plus ludique est bienvenu!

L’enfant peut décorer son lapbook selon sa fantaisie, c’est le principe, c’est donc Petite Graine qui a choisi les couleurs, et qui a aussi voulu mettre un papier décoré sur le fond (j’ai toute une collection de papiers décorés glanés ici et là, la plupart cartonnés, trouvés essentiellement à LIDL et Action, pour les travaux manuels et ce genre de choses).

Mon « kit » respecte les couleurs des perles et du matériel Montessori de mathématiques :

Couleur des perles, puis couleurs des unités, dizaines et centaines… Si d’aventure vous utilisez un autre code couleur, pas de soucis, je vous propose aussi la version modifiable du fichier. Ce dernier est à ouvrir avec « libreoffice » (c’est un programme gratuit donc pas de soucis si besoin), vous pouvez ainsi modifier les couleurs…

Je me suis chargé du découpage, ma Petite Graine ayant encore du mal car ses mains sont vraiment petites, même pour les plus petits ciseaux que j’ai pu trouver… puis elle a eu la charge de coller chaque petit « livret » de chiffre (j’ai conçu chaque petite forme de manière à ce qu’on puisse l’ouvrir, découvrir le nombre de points correspondant au chiffre, et même ajouter ce qu’on désire comme décoration ou inscription à l’intérieur…), enfin elle a voulu décorer… Comme j’avais des autocollants fantaisie avec des chiffres, elle a voulu scrupuleusement mettre chaque autocollant dans le bon petit « livret »…

Je me suis occupé de la pochette centrale dans laquelle nous rangeons un petit loto des chiffres (il s’agit d’un affichage de classe trouvé sur Iticus, et honteusement détourné par mes soins, en l’imprimant au quart de sa taille initiale…). La pochette pour les pions, c’est une pochette pour CD en plastique.

Une fois la pochette centrale collée, nous avons terminé la décoration du lapbook : deux trous faits avec une perforatrice et un ruban pour fermer le livre, de la colle, des gommettes, des paillettes, tout ce qu’elle avait envie de faire avec tout le matériel que j’avais mis à sa disposition…

Et voilà notre premier lapbook, bien sympa à garder et à regarder, contenant un petit jeu de loto et nos chiffres de 1 à 10…et quand le moment sera venu, il nous suffira de coller de nouvelles pages, pour y ajouter mon « extension » allant jusqu’à 999! (des disques à faire tourner pour les chiffres de 01 à 99 et des bandes à faire coulisser pour les chiffres de 001 à 999, je vous conseille de les plastifier -après avoir écrit sur les cercles en suivant les instructions-, ou de les imprimer sur du papier rigide, pour que ça survive aux manipulations).

Et donc, voici les fichiers :

lapbook chiffres version PDF

lapbook chiffres version modifiable

Amusez-vous bien!

Encore quelques activités (Noël)

Bonjour à tous!

Pour ce second volet sur nos activités du moment, voici celles qui ont un rapport avec l’évènement le plus attendu du mois, pour ne pas dire de l’année, par les enfants : Noël!

Précisons que, ayant opté essentiellement pour la pédagogie Montessori, ainsi que pour l’éducation « bienveillante », nous avons choisi de ne pas mentir à petite Graine, et ce, en toutes choses. De fait, cette dernière ne voit dans le « Père Noël » qu’un conte parmi les autres. Pour être exacts, pour l’instant, à trois ans, elle voit surtout qu’on décore la maison et qu’on parle de cadeaux; ce qui est bien plus intéressant que de se demander ce que la voisine, madame Michu, à bien pu vouloir dire quand elle s’est permis -alors que nous n’avions RIEN demandé- d’intervenir dans une scène fort banale où nous maîtrisions totalement la situation : « Attention si t’es pas sage le Père Noël ne va rien t’apporter! ». C’est Noël, maman Vulpin fait un gros effort pour rester calme et polie!… Car le « Père Noël », c’est aussi la « magie » de voir des tas d’inconnus investis de la mission sacrée aussi soudaine qu’éphémère de menacer en notre nom notre progéniture, dans la rue, les magasin…

Nous ne rentrerons pas dans une discussion stérile « pour ou contre », vous aurez compris mon opinions sur le sujet, il est mûrement réfléchi, et parfaitement arrêté… Si cela vous interpelle, ou si, déjà conquis, vous manquez d’arguments à opposer à votre entourage outré (y compris mme Michu, qui le reste de l’année se contrefiche de vous et de votre vie…), d’autres blogs expliquent bien mieux que moi, qui me contente de dire que « je ne veux pas mentir à mon enfant, point », et encore, quand je dis quelque chose. D’autres vous expliquent très bien que les enfants n’ont pas besoin qu’on leur rabâche qu’ « il » existe, pour que la magie opère… En prime, il y en a qui vous proposent quelques livres « sans Père Noël » à lire pour l’occasion! Et cela n’enlève rien à la magie et à la fête, comme on peut le voir ici dans une école Montessori… Cette année, petite graine va recevoir « Liv et Emy fêtent Noël » dans la collection « mes petites histoires Montessori » de Nathan… Que je suis cruelle comme maman! (oui, je suis très cruelle : un jour on a osé me dire que j’allais « priver mon enfant de la magie de Noël », au prétexte que je n’allais pas effectuer le chantage au « si t’es pas sage » qu’on voit fleurir depuis quelques temps. J’assume mon immense « cruauté » : elle recevra aussi des « playmobil » pour la peine!)

Bon! Petite parenthèse, pas si petite que ça, terminée, passons aux activités!

Des cartes à pinces sur le thème Noël/Hiver/Épiphanie (trouvées chez Montessori et cie) : pour l’instant, je n’utilise que celles avec 1, 2 ou 3 objets. Petite Graine trouve la solution, pour peu qu’on prenne la peine de compter avec elle (je compte avec mes doigts et lui montre bien ma main). N’oubliez pas la petite gommette au dos pour l’auto-correction!

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Une mise en paire « boules de Noël » à associer à leurs ombres (n’oubliez pas les gommettes derrière pour l’autocorrection!) Issus du « Christmas printable pack » de Gift of Curiosity (J’ai la version de 2014, des détails, formes, couleurs, peuvent varier si elle a retouché, ce que j’ignore… les packs sont devenus payants -les autres documents sont toujours gratuits-).

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Des cartes à lacer (issus des packs « Noël » et « Hiver » de Gift of Curiosity) :

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Des algorithmes « cadeaux » (toujours le pack Noël de Gift of curiosity). Petite graine fait sans mal ceux avec une alternance simple, tels que « un cadeau bleu, un vert, un bleu, un vert », et fait tous les autres pour peu qu’on l’aide à compter… (OUI maman Vulpin a fait une faute sur les pochettes… toujours la même! Oui maman vulpin a fait toutes les pochettes le même jour, et forcément, la même faute sur le même mot sur toutes les pochettes… OUI maman vulpin va corriger ses pochettes, tant pis pour la photo!).

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Des « trouvez l’intrus » sur le thème de Noël (toujours le même pack : Il y a 70 pages, et j’ai sélectionné les activités correspondant aux activités du moment, j’en ai certainement pour l’an prochain et même plus…). Là, j’ai plastifié en mettant une page recto et une autre page verso, afin de pouvoir le refaire autant de fois que désiré, avec un feutre effaçable (si il y a des traces, un peu de vinaigre blanc et le plastique est de nouveau propre!).

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Activité de motricité fine : utiliser une perforatrice : j’ai trouvé chez Action une perforatrice faisant des trous en forme de cadeaux! Contrairement aux dernières perforatrices que j’ai acheté (dans un autre supermarché, un lot de 6… très déçue car très très dures même pour moi!) celle ci est très douce à utiliser, ne demande pas trop de force, et petite graine adore! Comme petite graine récupère consciencieusement tous les petits confettis, quand nous en aurons assez, nous pourrons faire une activité de collage en prime!

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Nous avons également confectionné des petits sapins à accrocher à l’Arbre de Noël (et à offrir) :

Tout d’abord, petit « tri par taille » et révision des notions de grand, moyen et petit (lot de sapins trouvé chez Action).

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Ensuite, atelier peinture et paillettes : j’ai opté pour de la « peinture à doigts » facile à laver sur les mains… la tenue sur le bois s’avère impeccable! Une couche de vert (en passant, comme je n’ai que les couleurs primaires, on en profite pour apprendre le mélange des couleurs : on voit qu’en mélangeant du bleu et du jaune on obtient le vert, et qu’un peu de blanc le rend plus clair… maman aussi sait faire de la « magie »!), puis paillettes (trouvé chez… Action! Toujours…), on laisse un peu sécher en faisant les autres sapins, puis on revient au premier, on fait des points (petite graine a choisi rouge, puis jaune)…

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Quand on a fait tous les sapins, on revient au premier, on le retourne (ça écrase un peu les points « presque secs » dans les paillettes qui ont été versées allègrement sur le plastique, mais le rendu est superbe alors tant mieux!), et on refait la même chose de l’autre côté. Quand on a fini, comme « l’écrasé de points dans les paillettes » est vraiment joli, on saupoudre (ô joie) des paillettes exprès sur la protection plastique, et on « tamponne » allègrement nos sapins. Pour ce résultat :

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Après, c’est à maman de travailler : il faut faire des trous. J’ai pris la mèche la plus fine que j’ai pu trouver (taille 2), et j’ai très très précautionneusement percé un trou en haut des moyens et grands sapins, un trou en haut et en bas de chaque petit sapin. Ensuite, avec du fil et une aiguille, on passe les fils (j’ai mis un point de colle sur les nœuds que j’ai ensuite glissé dans les trous, pour plus de solidité et pour l’aspect esthétique). Enfin, puisque nous allons en garder en souvenir, et en offrir, j’ai mis la date et le prénom de ma fille sur la tranche des sapins, en bas.

L’idée est lancée, maintenant que petite graine est assez grande pour y participer : chaque année, nous ferons une décoration différente, que nous ajouterons dans le sapin, avec les précédentes.

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Voilà pour les activités liées à Noël… plus l’incontournable calendrier de l’Avent, mais petite graine n’y voit pour l’instant que l’aspect gustatif : il y a un chocolat par jour!

Bon allez, je suis sympa, comme les packs de Gift of curiosity sont devenu payants, je vous en ai trouvé un gratuit (il est moins riche, mais il est gratuit, et propose quelques trucs sympas! ) : ici et plus particulièrement . Et puis, sinon, n’oubliez pas de fouiller sur Pinterest, il y a des tas de choses!

PS : Non, inutile de demander : je ne vous passerai pas celui de Giftofcuriosity, si elle a ressenti le besoin de vendre une partie de son travail au lieu de seulement le donner, c’est qu’elle doit avoir une raison, comme envie de manger un petit quelque chose ce mois-ci, ou tout simplement de payer son hébergement internet pour continuer à faire des documents. Je ne partage jamais un document qui n’est pas de moi, je me contente de vous diriger vers le site des créateurs. C’est un principe.

Joyeux Noël à tous!

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Quelques activités (Automne)

Bonjour à tous!

Maman Vulpin a énormément de retard à rattraper, alors chose promise chose due, voici quelques-une de nos activités, et pour commencer, celles au thème de l’automne… en espérant que ça vous inspirera!

Petite graine n’est pas tellement sur le langage ni les jeux phonétiques, ces temps-ci, alors autant exploiter ses intérêts du moment au lieu de se lamenter de devoir attendre avant d’utiliser ma dernière acquisition : les 4 volumes de « les petits Montessori » de Sylvie D’Esclaibes.
Pour l’instant petite graine est plus sur : le tri, les algorithmes, le comptage, les versés, les puzzles de botanique et de zoologie, les arts plastiques, les blocs de cylindres, les cylindres de couleur… oui c’est déjà pas si mal, surtout que j’en oublie!

Petite liste (non exhaustive) :

Enfiler des perles (aux couleurs de l’automne, tant qu’à faire!) en suivant un modèle : pour fabriquer les cartons de modèles, j’ai utilisé du carton peu épais sur lequel j’ai collé des gommettes, puis j’ai plastifié, et découpé les bandes, afin que ça ne s’abîme pas à l’usage…

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Un peu de tri par tailles. J’ai sélectionné, dans les cartes que j’avais, celles qui avaient un lien avec l’automne. J’ai trouvé : des noix, des parapluies et des pommes… Vous trouverez ces images (ainsi que beaucoup d’autres documents gratuits) chez « Montessori print shop » et plus particulièrement .

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Cherchez l’intrus, faisant partie d’une collection : « l’automne », trouvée sur « documents Montessori »

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Des algorithmes, faisant aussi partie de la collection : « l’automne », trouvée sur « documents Montessori » (oui, maman Vulpin avait fait une faute sur la pochette… oui, maman Vulpin va la corriger, mais tant pis pour la photo!)

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Des activités de laçage

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Le jeu du pommier (pour apprendre à compter et à attendre son tour…).

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Séquençage : la pomme croquée… (trouvée sur Montessori et cie accompagnée d’un tas d’autres activités sur la pomme)

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Des cartes de nomenclature (faisant partie de la collection « automne » de « documents Montessori » ainsi que celles trouvées sur « Montessori et cie »).

Voilà pour l’automne! On peut rajouter : aller sauter dans les tas de feuilles, observer la nature, regarder les couleurs que prennent les arbres (constater qu’ils se « déplument »), ramasser des pommes de pin…

PS : oui, je sais, maman Vulpin n’a toujours pas fait ses cartes « jardin à l’équinoxe d’Automne », maman Vulpin ira se flageller quand elle aura fini de lutter contre les 14bis et decies…

A très vite pour la seconde partie de nos activités du moment!

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Les images qui vont ensemble

Bonjour à tous!

Maman Vulpin a énormément de retard à rattraper, entre 14bis et 14decies (mieux vaut ne pas me relancer sur le sujet… quoique, si : Pensez à relancer vos Sénateurs car là ça remonte en seconde lecture au sénat! Ne lâchez rien et montrez qu’on est nombreux et concernés!) et autres soucis, mais me revoilà pour quelques partages!

Pour commencer, j’ai créé quelques cartes pour un atelier des « mots qui vont ensemble ». Il s’agit d’un exercice de langage qu’on peut faire très tôt : l’enfant doit associer les images deux par deux en fonction d’un point commun (concept, couleur, qui mange quoi, qu’importe, le but c’est d’en parler!)

J’ai prévu un format IEF plus petit, et un grand format pour la classe…

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images qui vont ensemble petit format

images qui vont ensemble grand format

Enjoy, et à très bientôt pour un nouveau partage!

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Bandes à découper, et papier pour formes à dessin

Maman Vulpin ne prétend pas être l’écolo de l’année, toutefois maman Vulpin n’est pas super fan de gâchis.
S’est posé rapidement le problème du découpage des carrés de 14cm de côté pour l’utilisation des formes à dessin, qui laissait énormément de chutes inutilisées.
J’ai donc fait un petit fichier pour imprimer avant découpage, et transformer ainsi les chutes en bandes à découper! (à imprimer au format réel pour avoir des carrés de 14cm!)

découpages-14cm

Si vous n’avez pas l’usage de papiers de 14cm de côté, n’utilisez pas mon fichier! Vous trouverez des fichiers ne contenant que des bandes à découper ici, par exemple!